Volumen
8 Número 5 Septiembre - Octubre 1996
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Dr. Julio César Zaragoza Delgadillo |
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En esta ocasión la revista ha seleccionado un tema que implica una compleja problemática: "El proceso enseñanza-aprendizaje", donde interactúan varios factores (a saber, la universidad, la institución, el educando, el educador, etc.). Sabemos que la enseñanza ha evolucionado en su método de aplicarla, pasando de ser pasivo-receptiva a ser de una manera interactiva, donde el educando forma parte importante del desarrollo y planeación de la misma, idealmente derivado de un análisis crítico de su situación actual y planteado desde una perspectiva interna.
La crítica hacia la calidad de enseñanza a nivel nacional es un fenómeno cotidiano; sin embargo, las propuestas para su mejoría son casi nulas. Surge entonces la pregunta de por qué tratar nuevamente este tema sobre el cual se ha escrito en múltiples ocasiones; no obstante, no existe un análisis que delimite los problemas existentes y mucho menos, un plan derivado de este análisis según el cual se planteen las directrices del cambio.
Desde hace más de 10 años el Dr. Uriah Guevara L. propuso la modificación del plan de estudios de enseñanza en la especialidad de anestesiología; éste finalmente se aceptó y se modificó, alargando el tiempo empleado para la especialidad a tres años, con una serie de materias de área básica, como clínica, tratando de subsanar las deficiencias originadas durante la formación de pregrado y ampliar las ya existentes en la formación de postgrado. Otros programas ya existen en forma conjunta con diversas instituciones que complementan este plan de estudios desarrollado por expertos en diferentes áreas. Además se crearon las normas mínimas de calidad de atención en anestesia que obligan a todos los profesionales en esta área a homogeneizar su práctica.
La intención de este número especial, además de compartir con ustedes la información existente en materia de educación en México, es hacer una atenta invitación a involucrarse con la educación superior en el país de una manera activa. A este respecto he de señalar, sin embargo, que un servidor hizo una invitación a participar como críticos de la enseñanza a un grupo de jefes de residentes de zonas representativas en el país; la respuesta a tal solicitud fue escasa, lo que refleja, a mi manera de ver:
• La falta de motivación para hacer un análisis crítico de su sistema de enseñanza;
• no compromiso con la gente que éste representa;
• el poco compromiso que tenemos en general por producir un cambio en nuestro medio, ya que existen las criticas, pero no las propuestas de mejoría.
En forma concomitante se invitó a varios profesores con un largo historial en la enseñanza para que analizaran las diferentes partes que estructuran el proceso enseñanza-aprendizaje. La aplicación de todos estos procesos permitirá el desarrollo de un profesional altamente calificado en cada una de las instituciones involucradas en la formación de especialistas en el país.